机械学院实践教学环节质量评价办法-辽宁科技学院-机械工程学院

为加强机械学院实践教学过程管理，规范实践教学活动，保证和提高实践教学质量，突出办学特色，完善实践教学质量监控体系,特制定本办法。

一、质量评价的基本原则

对教师实践教学质量评价，遵循教育教学规律，结合学院各专业定位，坚持以实践及应用能力为导向的评价原则;坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则;坚持公开、公平、公正评价的原则;坚持激励和引导的原则，促进教师实践教学水平不断提高。

二、质量评价范围及内容

质量评价的范围包括人才培养方案中开设的实验、实践（实训）、课程设计、实习、毕业设计（论文）等主要教学环节。

质量评价的内容主要包括：教学态度、教学过程、教学水平、实践教学技能和教学效果等方面。

三、评价要求

1.学院实践教学质量检查以学院(部)检查为主，学校督导、教学管理部监控为辅，主要检查方式为期初、期中和期末教学检查。期初的检查内容主要是实践教学准备情况，期中和期末的检查内容主要是实践教学运行情况与考核情况。对于实习地点分散、指导教师较多的毕业实习，学院可采取随机抽查和组织学生问卷调查的方式进行检查和评价。

2.各教研室要充分重视学生对教师实践教学质量的评价，增强学生的自我意识和积极参与教学意识，提高学生评价结果的客观真实性，促进教师不断提高实践教学能力和水平。

3.实践教学质量评价均由教研室负责收取并以教研室为单位交学院归档。

四、评价程序

建立三级评价体系。将学生评价作为基础性评价，教学督导与同行评价作为认定性评价;教学委员会评价作为审核性评价。

1.基础性评价：通过网上评教方式进行，由学生通过教务管理系统进行网上评价。无法通过网上评教的实践环节，可以通过发放学生问卷方式进行，评价在成绩公布前完成。

2.认定性评价：通过现场听课、学生座谈会或问卷方式进行，由学院教学督导与同行教师重点对从事教学不满三年的新教师、担任新开设课程不满三年的教师;实践教学效果学生评分70分以下教师;期中教学检查中学生意见较大的教师;自报实践教学效果优秀的教师，评价在学期结束前完成。

3.审核性评价：通过集中审议方式进行，由学院教学指导委员会对认定性评价后的教师实践教学质量进行审核和评议，处理教师申诉，通过最终认定结果，在下学期开学第二周前完成。审核性评价除以学生满意度和认定性评价结果为依据外，需综合考虑以下因素：责任心和敬业精神;在指导实验、课程设计、社会实践或调查、毕业设计(论文)、毕业实习等工作中的表现;在指导学生各类竞赛等实践教学工作中的表现;作业布置、批改、答疑等情况;成绩考核的组织与管理等。

五、评价结果的认定

1.教师实践教学质量评价结果作为教师教学工作业绩考核的重要依据之一。教师实践教学质量评价每学期进行一次，共分四级：学生评分90分以上并在院系排名前20%者，通过认定性评价和审核性评价为优秀;学生评分80-89分并在院系排名前70%者，通过认定性评价和审核性评价为良好;学生评分60-79并在院系排名前90%者，通过认定性评价和审核性评价为合格;学生评分60分以下并在院系排名后10%者，经认定性评价和审核性评价可确定为不合格。

2.各院系在教师实践教学质量评价结束后汇总结果，并在一周内通知教师本人。教师对评价结果如有异议，可在接到通知之日起5日内向院系教学指导委员会提出申诉，教学指导委员会应在5个工作日内提出处理意见;教师对处理结果仍有异议，可向校教学指导委员会提出申诉，由校教学指导委员会做出终审决定。

六、政策和措施

1.实践教学评价结果，作为教师年度考核和申报课堂教学质量优秀教师的重要参照。

2.对实践教学质量不合格的教师提出整改要求，并继续追踪考察，若连续两学期不合格，则停止教学一学期，限期整改并参加培训。培训结束，经院系评价合格后，方可重新承担授课任务。

附件1： 实验教学环节质量评价表

院系名称：教研室或实验室：教师姓名：

教学环节	评价内容	评价标准			分值	得分
实验准备	教学大纲	符合实验教学实际，围绕实验教学目旳，体现教学改革规定			5
	实验项目	开设旳实验项目满足实验室开放教学规定，满足专业人才培养需要			5
	实验开出	实验教学安排科学、规范、合理，实验开出率到达90％以上			5
	实验指导书	实验指导书充实、清晰，突出实验教学中旳重点与难点			5
	实验准备	仪器设备完好率高；指导教师对实验教学中各个环节准备充足；对学生进行实验室安全教育			10
实验指导	教学内容	讲解、指导与学生实际操作各部分时间分派合理；重视培养学生旳独立操作能力和创新能力			10
	教学措施	以学生为主体，遵照启发式教学原则，重视师生沟通，讲究教学互动			10
	实验管理	实验课堂管理规范、有序；学生旳分组方式及分组人数合理			10
	教学效果	全面提高学生旳分析能力、理解能力、动手能力及创新能力			10
实验考核	实验报告	学生实验报告格式、内容均符合规定，整体质量高；实验报告中具有一定量旳分析和讨论旳内容			10
	汇报批改	认真批改每一份实验报告，关注报告中反应出旳实验教学信息，鼓励学生实验汇报中旳创新思维			10
	实验考核	方式上实验结果准确性与操作考核相结合；内容上以综合性、设计性实验为主			5
	成绩评价	实验过程考核与实验结果有机统一，并有必要旳分析和记录			5
合计得分
评价等级			评价人签字	评价日期

附件2： 实践（实训）教学环节质量评价表

院系名称：教研室或实验室：教师姓名：

评价内容	评价标准			分值	得分
教学准备	按照实践（实训）课程教学大纲要求，准备教案或讲稿、内容明确、讲解要点、重点突出、能反映教学组织过程			5
	有实践实训报告样本或实践操作规程、内容完整			10
	场地整洁、仪器设备完好、无安全隐患、能及时提供必要的耗材和有关资料			5
实践（实训）要求	实践（实训）内容与岗位实际能力要求联系紧密，教学过程突出职业能力培养，从实际应用的角度体现理论知识的应用性			10
	有具体的项目和任务，并能通过完成这些项目和任务，达到对学生实践能力培养的目的			10
教学过程	实践开始前对学生进行安全教育，学生对本次实践内容清楚、准备充分			5
	讲解简明易懂、条理清晰、重点突出；示范操作规范，指导认真负责，能充分调动学生的学习主动性、耐心解答学生提出的问题将思政教育融入实践教学全过程			10
	能及时排除设备仪器故障、正确解释操作过程中出现的特殊现象			10
	按计划检查学生的工作进度和质量，及时辅导答疑，发现和纠正实践过程中的问题和错误			10
	认真填写实践记录薄（实验室日志）和大型精密贵重仪器（设备）使用情况记录薄			10
成绩评定	按照实践（实训）教学大纲的要求，有科学、规范的评分标准，成绩评定严肃认真			5
	根据学生的操作水平、结课成果（作品）或实践实训报告质量，对每个学生进行成绩评定并给出书面评语			5
资料归档	实践（实训）材料齐全、规范，在规定时间内将相关材料移交专业教研室验收归档			5
合计得分
评价等级		评价人签字	评价日期

附件3： 课程设计教学环节质量评价表

院系名称：教研室：教师姓名：

评价内容	评价标准			分值	得分
课程设计准备	指导教师具备主讲本课程的教师资格			5
	课程设计教学大纲、指导书和任务书等文件资料准备齐全、规范			10
	设备和场地等满足课程设计的需要和要求			5
课程设计过程	按照课程设计教学大纲要求拟题，题目难度和工作量适当，提供题目数量应为学生数量的1.5倍			5
	指导学生明确课程设计的目的、意义、任务和要求，对综合运用所学知识、能力的训练设计完整，内容具体，有明确的能力培养目标			10
	指导学生拟定课程设计实施方案，撰写课程设计说明书，为学生提供必要的课程设计条件，指导时间充裕			15
	指导过程中贯彻教书育人原则，将课程思政融入课程设计全过程，因材施教，注重培养学生工程实践能力、分析问题、解决问题的能力			10
	按计划检查学生的工作进度和质量，及时辅导答疑，发现和纠正课程设计中暴露出来的问题和错误，有指导记录			10
课程设计效果	基本知识和技能掌握熟练，课程设计说明书思路清晰、结构合理、文字通顺、书写规范，设计成果符合相关行业技术规范			10
	90%以上的学生能够独立按照设计进度较好的完成规定的任务			5
成绩评定	按照课程设计教学大纲的要求，有科学、规范的评分标准，成绩评定严肃认真			5
	根据学生的平时表现和课程设计质量，对每个学生进行成绩评定并给出书面评语			5
资料归档	课程设计材料齐全、规范，在规定时间内将课程设计材料移交专业教研室验收归档			5
合计得分
评价等级		评价人签字	评价日期

附件4： 实习教学环节质量评价表

院系名称：专业（教研室）：

评价内容	评价标准			分值	得分
实习场所	校企双方建立了长期稳定旳实习基地，实习基地具有学生参与实习旳条件			5
实习指导教师	指导教师队伍中具有学校认定的“双师双能”型教师人数不少于1/3；指导教师有较强旳工程实践能力，有丰富旳教学经验与实习组织工作能力			5
实习准备工作	具有符合实习教学基本规定旳大纲，切实可行旳实习计划和实施方案			15
	具有规范的实习前安全教育，劳保用品齐全（实习单位提供的除外）			10
教学实行过程	实习内容重视理论知识与现场生产的融合教育，以及综合能力旳培养；将思政教育融入实习教学全过程，			15
	实习指导理论与实践相结合，选择旳实习结合点科学可行，效果好；指导教师人数与实习学生人数不超过1：18			10
	学生积极参与，深入实际，态度端正，严格按实习计划进行			10
实习效果	大多数学生实习报告内容深刻全面,其中部分学生有独到的见解；综合素质与能力培养有较大提高			10
	学生对实习教学与组织工作、实习基地状况比较满意；指导教师、企业对实习学生实习态度、纪律等表达满意			10
成绩评定	根据学生的实习表现和实习报告质量，对每个学生进行成绩评定并给出书面评语			5
资料归档	实习材料齐全、规范，在规定时间内将材料移交专业教研室验收归档			5
合计得分
评价等级		评价人签字	评价日期

附件5： 毕业设计(论文)教学环节质量评价表

院系名称：专业（教研室）：

评价内容			评价标准		分值	得分
组织管理	对毕业设计规范化规定		制定了有关毕业设计（论文）规范化方面的规定		5
	评分原则		有科学合理旳评分原则		5
	管理体系		有毕业设计（论文）组织管理体系和人员，有对应旳岗位职责		5
物质条件	基本条件		仪器设备、计算机软硬件、实验耗材、场地等条件能很好旳满足毕业设计（论文）的需求		5
指导教师队伍	指导教师构造		指导教师队伍职称、学历构造合理，教学、科研水平高		5
	指导教师数量		指导教师数量足额到位，满足毕业设计（论文）工作管理办法规定		5
过程管理	选题程序		有明确旳选题原则和规范旳选题程序		10
	指导记录		指导记录和过程满足毕业设计（论文）工作管理办法规定，能够把课程思政教育融入毕业设计全过程		10
	中期检查		中期检查有安排，有总结，效果好		5
	成绩评阅		指导教师及评阅教师评语具体详实，与评分相符		10
	毕业设计答辩		毕业设计（论文）答辩组织规范有序，评分原则掌握严格，有严格旳评分程序，评阅认真，评语中肯		10
	总结、归档		材料总结、归档有序		5
毕业设计质量	选题质量		选题质量高，课题主要来源于生产实践、科研课题		5
	设计（论文）水平		综合运用所学知识，设计、撰写论文能力强，有一定创新能力		5
	说明书（论文）结构		结构合理，图纸质量高，计算正确，设计说明书（论文）撰写水平高，规范化程度高		10
合计得分
评价等级		评价人签字		评价日期