1.课程信息

课程名称：机械制造技术基础

授课教师：黄志东

授课班级：机电BG17s

开课学期：2019秋

授课地点：创新思维空间

2.自制教具助力应用型课程建设

对于抽象的理论和知识，学生学习起来较困难，教具将起到至关重要的作用。刀具的结构和刀具几何角度对学生的空间想象能力是个巨大的考验，为了让学生能够理解参考面、主偏角、副偏角、前角、后角以及刃倾角的位置和大小，将自制教具呈现在课堂上。

3.学习OBE理念开展多元化教学活动

机械制造技术基础课程按照OBE理念，以学生为中心，以学习成果为导向，开展多种教学活动。

3.1 Think-pair-share（思考-讨论-分享）

教师提前布置题目，学生课下查阅资料、分组讨论、制作ppt、课上小组汇报分享成果。

针对机械制造技术基础课程特点，设置讨论主题为制造业的未来发展趋势，将全班同学分为8组，分别完成不同的讨论内容。

第1组	数控车床
第2组	数控铣床
第3组	加工中心
第4组	3D打印
第5组	激光加工
第6组	大数据
第7组	物联网
第8组	智能制造

3.2课上分组讨论

突破传统的讲授法教学，在课堂中给学生随机分组，小组内部通过头脑风暴等方式迅速找到答案，并做课堂展示，最后教师进行总结。既培养学生独立思考的能力，也提高了学生的团队协作能力。

小组讨论

课堂展示

3.3实际操作训练

利用课后时间，开展机床操作训练项目——车台阶轴。该项目涉及《机械制造技术基础》课程中多个知识点，如车床结构、车床传动系统、车刀结构、车刀选择、台阶轴的加工方法以及车床的基本操作等。学生通过完成该项目来熟练掌握以上相关知识。

机电BG17s班共38人，每五名同学为一组，共分为8组。每组按照给定的尺寸参数，完成一个“车台阶轴”项目。每组需绘制台阶轴的零件图，要求CAD绘图，并A4打印。同时，手写完成加工操作记录表。

4.灵活运用N+2考核方式

机械制造技术基础课程采用N+2考核方式。过程考核绝不仅仅是试卷考试，而应该形式多样，综合考查学生各方面能力，因此设置过程考核为1次主题讨论汇报、1次机床实际操作和1次网络课程作业。

黄志东老师作为“中美双百计划”机械设计制造及其自动化专业骨干教师，经过多次应用型高校骨干教师培训，针对自己所讲课程特点，结合OBE理念，开发了一套可行的应用型课程教学方法。相信黄志东老师在未来的教学过程中，积极实践，持续改进，通过应用型课程建设，为学生呈现出精彩的每一堂课。